domingo, 5 de julio de 2015

Introducción



El presente e- portafolio, tiene por objeto vincular al lector con la importancia que surge del trabajar los SIG con la docencia e investigación en la Universidad. En este sentido, se han presentado como experiencia central, uno de los proyectos que se estan desarrollando actualmente en la Carrera de Historia y Geografía de la Universidad de Cuenca. Este proyecto se centra en la ejecución de una cartografía biocultural de un cantón pequeño mayoritariamente rural de la provincia del Azuay; en donde a través de una investigación multidisciplinar se pretende identificar los activos bioculturales de este territorio y posicionarlos mediante una página web que promocionen estos recursos a nivel local, nacional e internacional y genere una revalorización del patrimonio bio cultural y por ende que mejore la calidad de vida de sus pobladores.
Otro de los elementos importante dentro de este e- portafolio, es la inclusión de links o vículos electrónicos con otros bloggs o páginas que relacionan los Sistemas de Información Geográfica con el proceso de enseñanza aprendizaje, no solo como una asignatura independiente, sino como una herramienta vinculante para mejorar el sistema de educación de un territorio.

Estudiantes de la Carrera de Historia y Geografía asistentes al taller de capacitación en SIG y GPS (mayo,2015)

martes, 30 de junio de 2015

Caracteristicas de un SIG

La importancia de los SIG radica en los multiples usos que se los puede utilizar


El proyecto PESIG (Portal Educativo en SIG)




PESIG pretende dar herramientas conceptuales y prácticas para integrar el concepto de Información Geográfica (IG) y al mismo tiempo los Sistemas de Información Geográfica (SIG) en el contexto de la formación que reciben los estudiantes de secundaria y bachillerato con el fin de que, como ya se está llevando a cabo en otros ámbitos europeos y también en los Estados Unidos, se permita a los jóvenes tener acceso a una herramienta de análisis e interpretación de la componente territorial en cualquier ámbito de la vida cotidiana. De esta manera los jóvenes podrán tener un recurso más para la interpretación crítica de la realidad.

Al mismo tiempo, el proyecto facilita las pautas básicas para la representación, interpretación y análisis de la Información Geográfica, trabajando los siguientes aspectos:

       A que hacemos referencia cuando hablamos de IG? Que papel tiene la IG en nuestra vida cotidiana?
       Que son los SIG? Y que nos aportan como sistema de manejo y análisis de la IG?


BOIX, G.; OLIVELLA, R.(2007). "Los Sistemas de Información Geográfica (SIG) aplicados a la educación. El proyecto PESIG (Portal Educativo en SIG)" VII Congreso Nacional de Didáctica de la Geografía. Ciudadanía y Geografía, Valencia (Spain) 2007

LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA-SIG- EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA.


LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA-SIG- EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA.
Geographical Information Systems in Teaching Geography
María Cecilia Zappettini
Cecilia Karina Zilio
Lilián Jorgelina Lértora
Claudia Beatriz Carut
Nora Marcela Car.
Centro de Investigaciones Geográficas.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.
Universidad Nacional de La Plata.
Buenos Aires. Argentina.


RESUMEN

El presente trabajo da cuenta del proyecto de investigación “Los Sistemas de Información Geográfica–SIG-en la enseñanza de la Geografía en el nivel de la ESB/Polimodal/Secundaria/Nivel medio: un análisis aplicado a instituciones educativas de la ciudad de La Plata”, acreditado en el marco del Programa de Incentivos a la Investigación del Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de la Nación. Son dos los propósitos prioritarios: el primero, generar un conocimiento donde la teoría de la enseñanza de la Geografía, los recursos informáticos–SIG-y la práctica educativa puedan conjugarse para producir estrategias didácticas y metodológicas de la enseñanza en Geografía que garanticen aprendizajes significativos incorporando las nuevas tecnologías en el nivel en cuestión; y el segundo, realizar un estudio del estado de situación de la enseñanza de la Geografía y la utilización de los -SIG- en el nivel de la ESB/Polimodal/Secundaria/Nivel Medio en instituciones educativas de la ciudad de La Plata.

Se desarrolló en dos etapas anuales: la primera, correspondiéndose con el diagnóstico y estado de situación de la enseñanza de la Geografía con la incorporación de las nuevas tecnologías –en especial SIG- Conjuntamente, se analizó la correspondencia entre la política educativa y las prácticas educativas que se realizan cotidianamente en las escuelas objeto de estudio.

La segunda etapa tuvo como propósito generar un nuevo conocimiento que permita delinear metodologías y estrategias de enseñanza de la

Geografía con la incorporación de SIG- a partir de los marcos teóricos propios de la enseñanza de la Geografía y de las técnicas informáticas del manejo de los SIG

Enlace:  LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA-SIG- EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA.